P.263
Analítico de Periódico
PAIS, Paulo
Práticas classificativas de professores do ensino secundário : significados e valores
Inovação, Lisboa, V.13,n.2-3(2000), p.139-159
AVALIAÇÃO ESCOLAR
O presente artigo dá conta de um estudo que pretendeu investigar os constructos que professores do ensino secundário utilizam quando classificam os seus alunos, nomeadamente, os que expressam significados que os professores conferem às classificações atribuídas, valores subjacentes e supostas consequências. Com base numa perspectiva construtivista de investigação, optou-se por uma abordagem qualitativa predominantemente descritiva e interpretativa. Foi utilizada uma metodologia tipo estudo de caso que abrangeu quatro professoras do ensino secundário. As estratégias exploradas foram a audição e registo do pensamento em voz alta e a entrevista semi-estruturada.