EST824
Monografia
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SAAVEDRA, Rosa Maria Melim
Prevenir antes de remediar : prevenção da violência nos relacionamentos íntimos juvenis / Rosa Maria Melim Saavedra.- [Braga] : Universidade do Minho, 2010.- 26 p. ; 30 cm (Digitalizada). - (Estudos)
Tese de Mestrado em Psicologia, Especialidade de Psicologia da Justiça, pela Universidade do Minho, Escola de Psicologia
(Polic.) : oferta
PSICOLOGIA, VIOLENCIA JUVENIL, PREVENÇÃO, ABANDONO, JOVEM, VITIMAÇÃO, RELAÇÃO ÍNTIMA, TESE DE MESTRADO, PORTUGAL
A prevenção da violência nos relacionamentos íntimos, numa vertente mais proactiva de combate à problemática, foi, durante muito tempo, relegada para um segundo plano no âmbito da intervenção e investigação sobre este tema. Todavia e não obstante o adiamento na proliferação destes esforços, o quadro científico internacional apresenta-nos hoje programas de prevenção exemplares, dirigidos à população juvenil, numa óptica de prevenção primária do problema, e com resultados muito promissores. A relevância deste estudo resulta da constatação que a violência nas relações de namoro assume, também entre os jovens portugueses, valores inquietantes de vitimação e de perpetração e do vazio investigativo (quantitativo e qualitativo) presente no panorama nacional relativamente ao desenvolvimento de esforços de prevenção primária ou universal neste domínio. Assim, os objectivos desta investigação foram: (i) sistematizar conceitos no domínio da prevenção, com particular incidência na prevenção primária e universal da violência nos relacionamentos íntimos, (ii) perceber quais as principais características, resultados e lacunas identificadas nos programas de prevenção desenvolvidos até agora, no quadro nacional e internacional, e (iii) identificar boas práticas e características de sucesso em programas de prevenção. Sendo uma das dificuldades recorrentemente apresentadas quanto aos programas nesta área o facto de os primeiros esforços de prevenção dirigidos aos mais jovens terem sido adaptações forçadas de modelos de intervenção utilizados junto da população adulta — com repercussões óbvias ao nível da selecção instrumentos de avaliação —, e face à ausência de instrumentos já validados para a população juvenil portuguesa que nos permitissem conhecer os comportamentos e atitudes nos seus relacionamentos de namoro, consideramos importante a validação de dois instrumentos que possibilitariam identificar as atitudes e comportamentos dos jovens quanto à violência nas relações de namoro, assim como poderiam ser utilizados na avaliação do impacto das estratégias de prevenção a desenvolver: O Inventário de conflitos nas relações de namoro entre adolescentes, uma tradução e adaptação do Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI) (Wolfe, Scott, Reitzel-Jaffe, Wekerle, Grasley, & Straatman, 2001) e a Escala de atitudes acerca da violência no namoro, uma tradução e adaptação da Attitude Toward Dating Violence Scale (Price, Byers & The Dating Violence Research, 1999), foram, assim, traduzidos, adaptados e validados para a população juvenil portuguesa. A partir deste levantamento, realizamos dois estudos-piloto na área da prevenção da violência. O primeiro, desenvolvido em 2005/2006, foi o Projecto IUNO II, uma intervenção de curta duração (três sessões de 90 minutos cada), realizada em contexto escolar, que consistiu na implementação e avaliação do impacto de uma acção de sensibilização e informação sobre violência nas relações de namoro ao nível das atitudes e comportamentos dos adolescentes. Este estudo apresentou resultados bastante encorajadores ao nível da mudança de atitudes a curto e médio prazo, mas levantou algumas interrogações acerca da necessidade de investir em modelos de prevenção de mais longa duração, capazes de produzir mudanças de comportamento. O segundo estudo incidiu na análise dos dados preliminares da implementação do Programa 4d – um currículo de prevenção para o 9º ano de escolaridade, uma tradução e adaptação autorizada no âmbito desta investigação do The Fourth R (© 2001 David A. Wolfe, Ph.D). Este programa destacou-se na literatura científica pela sua abordagem integrada da prevenção e pelos resultados promissores que havia apresentado ao nível da mudança de conhecimentos, atitudes, comportamentos e aprendizagem de novas competências. Este estudopiloto foi implementado em 2008/2010, também em contexto escolar, e apresentou resultados positivos ao nível da mudança de atitudes, assim como dos comportamentos positivos de resolução de problemas. Não obstante os resultados do Programa 4d serem ainda preliminares e apesar das limitações identificadas (e que conduzirão a uma reformulação de alguns aspectos do programa em implementações futuras), mantemos a nossa percepção acerca do seu carácter inovador no quadro científico nacional e internacional, designadamente neste domínio da prevenção, reunindo características teóricas, técnicas e metodológicas que motivaram e continuam a motivar uma aposta na sua continuidade.