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Analítico de Periódico
RIBEIRO, Leonor Chaveiro Duarte
Análise sobre a aplicabilidade do programa de enriquecimento instrumental em crianças sobredotadas
Sonhar - Comunicar / Repensar a Diferença, Braga, V.2,n.1(Jan.-Jun. 2006), p.41-67
SOBREDOTADO, TEORIAS PSICOCOGNITIVAS, APRENDIZAGEM, CRIANÇA, AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA, TEORIAS DO COMPORTAMENTO
Neste artigo tentaremos mostrar como a Teoria da Modificabilidade Cognitiva e o seu respectivo programa, Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), de Feuerstein, podem ser fulcrais para estas crianças, isto apesar de o PEI ser tradicionalmente aplicado a indivíduos com problemas de rendimento e aprendizagem ou com privação sociocultural, sendo num primeiro relance difícil enquadrar os sobredotados em qualquer uma destas categorias. O artigo inicia com uma breve abordagem sobre a Teoria da Modificabilidade Cognitiva, de seguida a modificabilidade cognitiva estrutural, a experiência de aprendizagem mediatizada, o modelo de avaliação dinâmica do potencial de aprendizagem e por fim o programa de enriquecimento instrumental e a sua aplicabilidade em crianças sobredotadas.