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Analítico de Periódico
MARTINO, Joël de
Propositions pour une méthode raisonnée de la praxis educative
Sauvegarde de l'Enfance, Paris, N.4(sep.-oct. 1981), p.523-537
MÉTODOS EDUCATIVOS, PROJECTO DE EDUCAÇÃO
On entend souvent dire aujourd'hui que le travail éducatif auprès des enfants se dégrade; que les éducateurs travaillent sans méthodes pratiques valables; qu'il n'y a pas de méthodologie possible (car «rien de ce qui se vit avec l'enfant ne peut être conceptualisé»); que les concepts et l'épistémologie des sciences - autres que celles de l'éducateur - ne sont pas toujours adéquats pour décoder une réalité professionnelle donnée. C'est pour sortir du kukloforme dû au postulat d'une coupure entre théorie et pratique et d'une soi-disant impossibilité à théoriser l'événementiel, avec en même temps le désir d'élaborer une théorie spécifique, que l'auteur avance des propositions pour une méthode hypothético-déductive du travail éducatif intégrant: l'observation de la réalité spontanée; les résultats actuels des «sciences conjecturales»; les projets d'actions éducatives (moyens mis au service de buts précis); les contrôles effectifs au sein d'une stratégie pluridisciplinaire, toutes ces étapes telles qu'elles peuvent être repérées, conduites et vécues à travers les émotions, les sentiments et les représentations subjectives (au sens freudien) de la personne humaine qu'est l'éducateur en exercice.