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Analítico de Periódico
FERREIRA, Joaquim Armando
Desenvolvimento psicológico e social do jovem adulto e implicações pedagógicas no âmbito do ensino superior
Revista Portuguesa de Pedagogia, Coimbra, A.35,n.3(2001), p.119-159
DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO, DESENVOLVIMENTO SOCIAL, JOVEM ADULTO, ENSINO SUPERIOR, EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA, DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Neste artigo apresentamos algumas teorias que têm procurado explicar o desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos alunos que frequentam o ensino superior, inserindo-as num contexto histórico que reclama uma maior versatilidade das instituições de ensino superior em razão da aceleração do desenvolvimento científico-tecnológico e das concomitantes alterações económicas, sociais e culturais. As teorias expostas partem do princípio de que o ensino superior favorece a promoção do desenvolvimento cognitivo e a capacidade para lidar com situações cada vez mais complexas, possibilitando aos estudantes testarem ideias, crenças, novos papéis e relacionamentos interpessoais, a um nível superior ao do ensino secundário. Nesse sentido entendemos oportuno tecer algumas considerações acentuando a necessidade das instituições do ensino superior se organizarem de modo a poderem responder melhor quer ao desenvolvimento cognitivo e psicossocial dos alunos quer a uma formação mais adequada à rapidez das alterações científicas, tecnológicas e culturais por que passa a sociedade actual.