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Analítico de Periódico
MIRANDA, Marília Govea de
Psicologia e política educacional
Educativa, Goiás, V.6,n.2(Jul.-Dez. 2003), p.219-229
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, REFORMA EDUCATIVA, ENSINO, APRENDIZAGEM, BRASIL
4a O presente artigo discute alguns aportes da Psicologia da Educação inerentes ao processo de reforma educacional em curso na atualidade. Ressalta, sobretudo, a idéia de que a educação contemporânea tenderia a se constituir cada vez mais como afirmação do primado da aprendizagem em detrimento do ensino. A ênfase nos processos psicológicos de aprendizagem (e desenvolvimento) e o rechaço da autoridade do professor são duas dimensões importantes do discurso pedagógico contemporâneo e reforçam a ideia de uma nova educação sustentada pela contraposição a toda e qualquer idéia de tradição.