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Analítico de Periódico
EXPÓSITO, Carme
Pedagogía en la intervención socieducativa con mujeres inmigradas
Educación Social, Barcelona, N.31(sep.-dic. 2005), p.63-79
COESÃO SOCIAL, CULTURA, INCLUSÃO SOCIAL, INTERVENÇÃO SÓCIO-EDUCATIVA, PARTICIPAÇÃO SOCIAL, MULHER, IMIGRAÇÃO
La base de este texto es el trabajo educativo con mujeres inmigradas realizado desde 1998, en Granollers y municipios de alrededor. Recoge resultados de la investigación efectuada dentro del Master en Educación e Inmigración Intercultural, Universitat de Barcelona (2003) dirigido por Mary Nash y que mostró la relación entre las dificultades de inclusión y las diferencias educativas de las mujeres marroquíes y subsaharianas, no alfabetizadas, de origen rural preferentemente, llegadas a raíz del reagrupamiento familiar. Se entrevistan a 20 mujeres, de Marruecos, Senegal y Gambia, de 30 años de mediana y que llevaban residiendo en Cataluña entre 2 y 13 años. Paralelamente, son entrevistados profesionales - asistentes sociales, comadronas, pediatras y educadores -, que conocen y tratan de forma significativa a estas mujeres.