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Analítico de Periódico
RIBEIRO, Leonor Chaveiro Duarte
Dislexia : como defini-la, onde intervir
Sonhar - Comunicar, Repensar a Diferença, Braga, V.5,n.1(Jan.-Jun. 2010), p.37-52
DISLEXIA, DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
A dislexia é a necessidade educativa especial mais prevalente (48%) e representa 3-15% da população escolar (Correia, 1999). É considerada uma dificuldade crónica específica na aprendizagem da leitura e na aquisição da automatização da leitura, que ocorre em indivíduos que tiveram uma educação adequada, têm uma inteligência dentro ou acima da média e que não têm problemas sensoriais (Brown & Aylward, 1996; Debray-Ritzen, 1987; Janet, 2003; Nielsen, 1999; Rett & Seidler, 1996; Torres & Fernández, 2001). As dificuldades académicas sentidas por estes alunos irão ter repercussões noutras áreas, nomeadamente em aspectos emocionais (auto-imagem, auto-confiança), comportamentais e de socialização, como ainda levar à desmotivação pela aprendizagem, como referem Carnine, Silbert e Kameenui (1997) e Citoler e Sanz (1997).