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Analítico de Periódico
LEPAGE-CHABRIAIS, Michèle
Les anciens d'établissements spécialisés? : una réponse positive
Sauvegarde de l'Enfance, Paris, N.5(nov.-déc. 1982), p.401-439
A.F.S.E.A. - Association Française pour la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence
INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS, JOVEM ADULTO, COLOCAÇÃO EM CENTROS/INSTITUIÇÕES
Le lecteur trouvera ci-après la présentation d'une double enquête: quantitative auprès de six cent cinquante-trois anciens d'établissements spécialisés sortis depuis moins de dix ans, et qualitative par entretien auprès de trente-huit d'entre eux. L'étude QUANTITATIVE fait apparaître parmi les facteurs de réussite en établissement spécialisé l'importance d'un placement d'une durée de trois ou quatre ans, d'une sortie tardive entre 19 et 21 ans, l'effet néfaste des multiplacements ainsi que l'importance de la collaboration entre les parents et les éducateurs. L'étude QUALITATIVE met en relief les influences sur les pensionnaires des différents types d'éducation adoptés en établissement spécialisé: le besoin de structuration normative des adolescents, qui se manifeste par une recherche de fermeté de la part des adultes (cela caractérise surtout les garçons), un besoin de modèles d'identification, de prise de responsabilité progressive, et de besoins affectifs qui s'expriment à travers une quête de substituts parentaux, de relations de confiance et de dialogue avec eux (ils épient les signes d'affection de ces adultes à leur égard). Il apparaît que des groupes très hétérogènes sont anxiogènes pour des jeunes très fragiles à la recherche de leur propre identité. L'entrée et la sortie de l'établissement, qui sont deux moments particulièrement délicats et souvent douloureux, doivent être préparées avec une attention toute spéciale par les éducateurs; de ce fait toutes les formules permettant une accession progressive à l'autonomie avant la fin définitive de la prise en charge par l'établissement méritent qu'on les examine avec intérêt.