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Analítico de Periódico
COUTINHO, Maria de Sousa Pereira
Intersubjectividade, racionalidade comunicativa e educação - a perspectiva de Jürgen Habermas
Revista Portuguesa de Pedagogia, Coimbra, A.39,n.1(2005), p.113-154
EDUCAÇÃO, INTERSUBJECTIVIDADE, RELAÇÕES HUMANAS, SOCIEDADE, CIÊNCIAS HUMANAS, CIÊNCIAS SOCIAIS
Este artigo contém uma reflexão sobre a educação que, sendo embora uma realidade complexa que atravessa todas as gerações, apresenta, hoje, contornos altamente problemáticos. Esta reflexão em torno da educação situa-se numa dimensão subjectiva (aspecto de enorme actualidade), sobretudo na perspectiva do pensamento de Jürgen Habermas, filósofo que pressupõe um novo paradigma ao colocar-nos perante processos de entendimento entre os homens, na sociedade contemporânea. Analisando a educação, sob o paradigma comunicativo, quer na perspectiva emancipatória, quer na perspectiva propriamente comunicativa, salientam-se não só as potencialidades e os pressupostos que marcam a inserção de tal pensamento no mundo contemporâneo, mas também a ilusão do sonho iluninista da realização do homem remetido a uma humanidade ideologicamente reduzida.