P.103
Analítico de Periódico
FARIA, Luísa
Concepções pessoais de inteligência, atribuição e rendimento escolar : desenvolvimento de um modelo compreensivo de inter-relações durante a adolescência
Psicologia, Oeiras, V.12,N.1(1998), p.101-113
INTELIGÊNCIA
A construção de um modelo compreensivo da motivação para a realização escolar durante a adolescência, em que as relações entre as concepções pessoais de inteligência, as dimensões atribucionais e os resultados escolares são analisadas, recorreu à utilização do modelo de equações Lisrel. Os principais resultados obtidos apontam para a influência directa e positiva do rendimento escolar no primeiro momento, sobre as concepções pessoais de inteligência no segundo momento; para a importância da controlabilidade enquanto dimensão causal, com um papel preditor sobre as outras dimensões causais e para o facto de as relações entre variáveis serem de influência directa, não existindo variáveis com papel mediador, ao contrário do previsto.