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Analítico de Periódico
MAGALHÃES, Solange Martins Oliveira
Uma reflexão sobre as políticas públicas para a educação da infância
Educativa, Goiás, V.7,n.2(Jul.-Dez. 2004), p.307-320
POLÍTICAS PÚBLICAS, EDUCAÇÃO DA CRIANÇA, INFÂNCIA, BRASIL
O atendimento à criança de zero a seis anos, no Brasil, existe há mais de cem anos e com ele acompanharam-se as transformações do conceito de infância, instituídas pelos discursos científicos e institucionais que acabaram por transformar a criança em um sujeito/objeto cultural, inserido em um amplo projeto de constituição do sujeito moderno. Compreender as políticas públicas para a educação da infância implica refletir sobre o "que é ser criança", hoje, em nossa sociedade, e ver o modo como as alterações neste conceito passam a definir, orientar e ressignificar práticas de atenção, criação, socialização e educação, para que aquela corresponda ao desenvolvimento do "projeto da sociedade moderna". Com esta análise tentamos clarear as intenções que nortearam as tomadas de decisões em relação à educação infantil, destacando, sobretudo, a perspectiva neoliberal, discernindo a lógica, a dinâmica viva e contraditória das políticas públicas para a educação da infância brasileira.